背景：

    我班新插进来一个小女孩—璨璨，是我班中最小的一个孩子。天天又哭又闹的，由于她的语言发展比较弱，所以每次哭只会叫“外婆”。为了不影响其他孩子的学习，只要她哭的厉害，我就会抱着她一边安慰，一边到户外走走。然后看她不哭了再带她回教室。

到了中午吃饭、午睡的时候也是哭的最厉害的时候，我就会再次抱着她，带她到外面兜一圈。有时会带她去办公室，不过却发现只要我在一边做事，她就不会哭，还会在边上自己玩。

久而久之，璨璨就开始离不开我了，而且还第一次开口叫“爸爸”。对于一个没有父爱的孩子来是说，真的很难得。从此我在她的视线里就不能离开一分钟了，只要我一走开，她就会开始哭着喊着叫“爸爸”。

分析：

璨璨是个离异家庭的孩子，所以在更大程度上会缺乏安全感，是一种的依恋表现。这个年龄段的孩子加上她的特殊情况对特殊人的偏爱更加强烈。

璨璨在家的依恋对象是外婆。但到了幼儿园离开了熟悉的家人后，就会觉得不安，会喊最依恋的家人。由于在幼儿园我是第一个抱她的老师，而且是男老师。从而感觉到了“父爱”，所以我就成了她在幼儿园的依恋对象，一旦离开就会大哭大闹了。

大半个月过去了，开始要参加集体授课了，可这样下去，不光无法正常参加集体活动，也不能更好的与同伴进行交流。这样不利于孩子的发展。如何才能让璨璨把这种安全的依恋，逐步能融入到集体中去呢。

实施：

1，  每天只有来园时抱一会，哪怕哭了也不独自抱出教室了。

2，  每次集体活动我会在她的身边，给她鼓励和帮助，并鼓励她接受其他老师的帮助。

3，  让她的在我的视线里和小朋友们一起玩，偶尔离开她的视线。

4，  吃饭开始鼓励她学其他小朋友自己吃。

5，  午睡时，我一开始哄她睡着，慢慢的只坐在她身边。

6，  引导她多与其他孩子一起玩，慢慢融入集体。

7，  时时关心她，让她觉得在幼儿园是很安全很开心的地方。

8，  请家长平时多带孩子出去走走，并引导孩子和其他孩子或者大人交流。

结果与反思：

通过近一个月的努力，璨璨能和小朋友一起玩了。也没有完全依恋我了，而且语言方面也有了很大的发展，能连着说一句简单的话了。

每次见到我会对我灿烂的笑，每次进教室都会亲切地喊“爸爸，爸爸，李老爸”。

虽然她还没完全融入集体中，不太愿意参加集体活动。不过我相信璨璨一定能很好的适应幼儿园这个环境的。