观察对象：沈婷、张可怡等 观察地点：追逐奔跑区

观察内容：玩河蚌夹的情况

实录一：
混龄体育活动开始了，张可怡来到追逐奔跑区的场地，看到地上放了好多河蚌夹的游戏材料。便上来选了一个河蚌夹往身上套，可她却怎么也套上也上不去，弄了好一会儿，沈婷看见后跑过去给她帮忙，还是没有弄好，沈婷便跑过来对我说：“丁老师你来帮张可怡一下。”我说：“要我帮张可怡什么？”沈婷说：“张可怡要玩这个，你帮她背好。”我说：“好，我只帮你背一半，另外一半自己想办法。”于是张可怡和沈婷就开始玩了起来，我看了看张可怡她背的河蚌夹，哈哈，原来，她只背了一个背带也在玩，而且玩得很开心，张开双臂不停地来回飞舞着……

反思：
沈婷在我班是一个很活泼的孩子，当她看到别人有困难时，就主动去帮助，当解决不了时会向成人求助。张可怡小朋友比较内向，但是她喜欢体育活动，能和同伴一起玩。我班有的幼儿已具有一定的合作能力和解决问题的能力。同时我发现河蚌夹这种玩具，可玩性很强，幼儿非常喜欢玩，使我产生了利用河蚌夹组织幼儿进行合作游戏的想法，以此来进一步培养我班幼儿的合作能力。

实录二：
“河蚌夹多种玩法”活动开始了，我讲清要求后，小朋友自由结伴，2人1组，想出各种不同的玩法：有两个小朋友各拿一个河蚌夹同时奔跑；有一个站着，一个钻进河蚌夹里；有一个小朋友躺在河蚌夹上，另一个小朋友模仿他的动作；还有多个幼儿一起玩追逐游戏，将“小鱼”夹进河蚌夹里……孩子们不停地忙碌着，脸上挂满了笑容。

反思：
通过这次活动可以看出，孩子们都具有一定的合作能力，关键是老师是否能给幼儿提供合作活动的时间和空间，让他们具备这种合作活动的条件。在河蚌夹的多种玩法中，幼儿虽想出了许多办法，但是辅助材料单一，在某种程度上还是限制住了幼儿，下次可以提供一些辅助材料：如沙包、小背篓、尾巴等，再组织幼儿进行合作，进行探索。

实录三：
河蚌夹多种玩法又开始了，我提出大家可以利用辅助材料玩河蚌夹的要求，只见沈婷把沙包投向河蚌夹，说是在“打怪兽”，一会儿张可怡他们几个把河蚌夹护住自己的身体，蹲在地上一动不动“装死”、有的把身体卷在河蚌夹里躺在地上以躲避被人打到。小朋友把河蚌夹平铺在地上，身后拖了条尾巴，说是孙悟空练本领……我提供的辅助材料每种都被幼儿利用上了。

反思：
老师提供了丰富的辅助材料，不但激发了幼儿的创造性，还给幼儿提供了合作的游戏的空间。孩子们通过活动进行了2人合作，甚至进行了多人的合作，从活动中可以看出孩子的合作能力是不断提高的，同时也能看出孩子们各个洋溢着合作成功后的喜悦。