1．活动目标
　　（1）喜欢小乐器，尝试使用乐器表现2/4音乐节奏。
　　（2）感受乐曲，用不同2/4节奏型表现乐曲、分辩各种乐器的不同音色。

　　2．重点与难点

　　3．环境创设及材料准备
　　（1）乐曲《猜小铃》录音磁带。
　　（2）小乐器：小铃、铃鼓、响鼓、响板、沙球等，每种乐器准备若干个。

　　4．设计思路
　　要让幼儿具有初步的节奏感，用不同2/4节奏型表现乐曲，必须在日常生活中引导幼儿，使他们不断感受，反复积累。因此在表演角里设置一些小游戏帮助幼儿培养节奏感是至关重要的。
　　摆弄小乐器一向是幼儿喜爱的活动。然而要掌握使用乐器的正确方法，以及分辩乐器的不同音色，需要有一段时间让幼儿多接触、多操作。因此在表演角里让幼儿学习使用小乐器，和小乐器做朋友能帮助幼儿了解熟悉小乐器，积累感性经验。

　　5．活动流程
　　（1）表演角里欣赏乐曲、感受乐曲
　　①在表演角里听赏歌曲“猜小铃”。
　　欣赏旋律，熟悉旋律、感受旋律，引导幼儿在反复听赏的基础上根据不同的乐器改编歌词，如改为“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，请你听来请你想，沙球沙球在何方。”
　　②在表演角里感受节奏。
　　可通过几个人在一起做一些小游戏如“请你照我这样拍”、“看谁拍得多”来让幼儿反复感受不同二2/4节奏，并在此基础上可引导幼儿用不同的2/4节奏来表现乐曲。
　　③在表演角里“和小乐器做朋友”。
　　幼儿在角落里自由探索，老师可以通过不断讲评让幼儿知道正确使用小乐器的方法，引导幼儿正角使用小乐器，还可以通过小游戏“猜猜是什么？”帮助幼儿区分乐器不同的音色。
　　说明
　　让幼儿在表演角里听赏歌曲、感受节奏、熟悉小乐器这些内容可延续一至二周，老师应尽可能引导每个幼儿都在角落游戏里操作过程探索过。
　　（2）集体游戏中感受乐曲，尝试创造，用不同节奏表现乐曲，分辩乐器音色。
　　乙
　　幼儿
　　甲
　　教师将全班幼儿坐成正方形（如图）请甲幼儿蒙住眼晴蹲在中间，乙幼儿在圈外，唱着歌，手里握着小铃，有节奏敲击着小铃自由走来走去，曲末，乙幼儿蹲在一排幼儿后面并敲击节奏“XX|XX X|”请甲幼儿猜出小铃在何方。甲幼儿说得正确为赢，可以去圈外做“敲铃人”；甲幼儿说错罚节目一个，再去圈外做“敲铃人”。
　　说明
　　游戏是可以反复进行的，当甲幼儿蹲在中央，乙幼儿唱着歌，有节奏地敲击着小铃时，全班其他幼儿应唱着歌，并有节奏拍手。
　　说明
　　教师和幼儿共同游戏的难度可以改变；可引导幼儿改变乐器，并且相应改变歌词，也可以改变幼儿座位由正方形变为三角形甚至八边形。
　　（1） 表演角里进一步大胆表现乐曲。
　　①在集体游戏基础上引导幼儿用不同乐器合奏，将曲末原先“XX |XX X |”变为齐奏“XX| X …… |（白）我在这里……
　　②也可在集体游戏基础上引导幼儿用不同节奏演奏。
　　说明
　　可通过表演角讲评时设置一个小舞台，让幼儿有表现机会，激发兴趣，体会乐趣。