福娃（大班综合活动）

　　活动目标：
　　1、认识福娃的名称，知道福娃是2008年北京奥运会的吉祥物。
　　2、初步了解福娃造型的来源及象征意义。
　　3、幼儿具有热爱祖国的情感。

　　活动重点：
　　认识福娃

　　活动难点：
　　了解福娃造型的来源及象征意义。

　　活动准备：
　　1、课件《福娃》，五种福娃各一个；
　　2、欣赏了解风筝“沙燕”、藏羚羊、熊猫、奥运圣火、年画《年年有余》。
　　3、了解奥运会的相关知识。
　　4、球、跳绳。

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣。
师：孩子们，今天老师想给大家介绍五位可爱的小娃娃友，瞧，她们来啦！（师出示五个福娃）
　　二、认识福娃的名称，知道福娃是2008年北京奥运会的吉祥物。
　　 1、师：喜欢他们吗？你在哪看见过他们的？你最喜欢哪个娃娃？
　　哦，你最喜欢熊猫娃娃，他有个好听的名字，叫晶晶，来和他握握手（亲一亲）吧！（孩子说到哪个福娃，教师随机介绍福娃的名字，激发孩子热爱之情）
　　2、师：这五个娃娃各不一样，我们都很喜欢他们，他们还有个共同的名字，叫做福娃。福娃是2008年北京奥运会的吉祥物。2008年，世界奥运会将在我国首都北京盛大开幕，全世界各个国家的运动员、教练、体育迷都要来到中国北京。瞧，这五个福娃的名字连起来就是“贝（北）晶（京）欢迎你（妮）”。
　　三、利用课件，初步了解福娃的造型来源及象征意义，
　　仔细看看，这五个福娃长得跟我们有什么不同？（引导幼儿观察五个娃娃造型特色并分别与造型来源进行对比，随机介绍其象征意义）
　　贝贝：小鱼——年年有余，代表丰收吉庆；
　　晶晶：熊猫——我国的国宝，代表中国瑰宝；
　　欢欢：圣火——奥运之圣火，代表奥运精神；
　　迎迎：藏羚羊——少数民族，代表中国地大物博，民族团结拼搏；
　　妮妮：燕子——代表春天与美好希望。
　　四、激发孩子热爱祖国的情感，自然结束。
　　这五个福娃是中国人根据中国文化设计的，象征着幸福，象征着繁荣昌盛，他们还根据福娃特点设计出了福娃的运动造型，瞧，晶晶在举重……（利用课件展示）
　　中国能成功举办2008年奥运会，真了不起。你想对奥运会说些什么，做些什么？
　　对了，我们小朋友也要积极行动起来，多锻炼身体，长大后去参加奥运会，为国争光。走，现在咱们就到操场上去大显身手比一比吧！

　　延伸活动：
　　1、比赛拍球、跳绳、跑步。　　
　　2、欣赏儿歌《福娃》

　　附：
　　儿歌：福娃
　　小鱼fish是贝贝，熊猫panda是晶晶，
　　圣火fire是欢欢，藏羚羊antelope是迎迎，
　　燕子swallow是妮妮。

风儿也想有个家（大班语言活动）

　　设计意图：
　　风是抽象的、无形的，却又是生活中自然感受到的。诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索，激起幼儿为风找家的情感，调动幼儿学习的积极性。诗歌浅显易懂，质朴中透出柔情，浅显中渗透关爱，适合幼儿学习。此活动结合幼儿的年龄特征，让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上，更好地理解诗歌的真正内涵。

　　活动目标：
　　1、幼儿初步理解诗歌。
　　2、能有感情地朗诵诗歌。
　　3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

　　活动重点：
　　理解诗歌内容。
　　活动难点：
　　理解“到处都是风的家”的含义。

　　活动准备：
　　1、课件《风儿也想有个家》；
　　2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。
　　3、了解风的相关知识。
　　4、幼儿表演道具、操作材料。
　　活动过程：
　　一、激发回忆，导入活动。
师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难过呀！它的家在哪里呢？
　　上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？

　　二、利用课件欣赏理解诗歌。
　　1、完整欣赏诗歌。
师：今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。（师有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。
　　喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？
　　2、观看课件，理解诗歌内容。
　　师：风儿在哪些地方找到了家？
　　为什么风儿河边找，小河起浪花？
　　为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？
　　为什么到草地找，小草头低下？
　　3、讨论：为什么说到处都是风儿的家？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）
　　4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。
　　5、体验情感。
　　师：风儿没有找到家时心情怎么样？
　　风儿找家的时候心情怎么样？
　　风儿找到家的时候心情怎么样？
　　6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。
　　三、尝试仿编诗歌。
　　师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿讨论，尝试仿编，交流）
　　四、表演诗歌。
　　师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！

　　延伸活动：
　　1、表演诗歌。
　　2、绘画：我为风儿找新家。

　　附：
　　诗歌 风儿也想有个家
　　小娃娃，有妈妈，
　　风儿也想有个家。
　　到河边找，小河起浪花；
　　到树林找，树叶沙沙响；
　　到草地找，小草头低下……
　　找到啦，找到啦！
　　到处都是风的家。