1、通过操作实践活动，引导幼儿观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。
2、培养幼儿的动手兴趣，体验为大家服务的快乐。
二、准备：
果珍、奶粉、阿华田这三种可冲饮食品，搅拌工具（筷子），温水。
事先请家长在家中让幼儿观察过冲饮料过程。
三、过程：
（一）导入活动：教师出示一杯白开水问：这是什么？你们喝过吗？请个别幼儿品尝白开水后说一说喝到的是什么，是什么味道的？
“你们有没有喝过有味道的水呢？”
引导幼儿回忆生活经验：
1、你们喝过哪些用水冲的饮料？是谁冲的？
2、谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？
介绍老师准备的固体饮料。
（二）幼儿冲饮、品尝、交流。
教师讲解操作要求：用小勺子放饮料粉的时候小心不要洒到桌子上，拿小杯子冲水的时候眼睛要看好了，不要倒到外面来。
幼儿自由选择不同饮料粉进行操作。
在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。
幼儿集体交流：
① 看一看自己冲的饮料是什么颜色？
② 闻一闻自己冲的饮料是什么气味？
③ 尝一尝自己冲的饮料是什么味道？
④ 你的饮料是怎样冲的？请幼儿介绍冲的方法。
⑤ 如果饮料粉融化不了怎么办？
⑥ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？
⑦ 和幼儿讨论怎么样能冲出好喝的饮料的方法。
（三）幼儿再次冲饮（建议换一种饮料冲饮）
“今天我们班来了很多客人老师，你们愿意不愿意自己来冲一杯饮料给客人老师喝呢？”
教师提出操作要求。
教师小结：今天我们小朋友又学会了一个新的本领，会自己冲饮料了，真棒！以后等你们家里来客人的时候你可以当爸爸妈妈的小帮手了，会自己招待客人了。
（四）通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。
附：故事《爱喝饮料的孩子》
有个爱喝饮料的孩子叫美美，她最喜欢漂亮的花了。过生日的时候，她妈妈送给她两盆花，一盆是红的，一盆是黄的，可漂亮啦。美美很开心，她每天都会给花去浇水，和花儿去说话。
有一天，美美在喝可乐，黄花看见了就说：“美美，你喝的什么呀，好喝吗？”“我喝的是可乐呀，甜甜的，可好喝啦。”“我也想喝。”美美就给黄花喝了可乐。黄花问红花：“你要喝可乐吗？”红花说：“不要，我最爱喝的是水。”
第二天，美美在喝果汁，黄花看见了，说：“你喝的是什么呀，我也想喝。”美美就把果汁也给黄花喝了。黄花问红花：“你要喝果汁吗？”红花说：“不要，我最爱喝的是水。”
饮料真好喝！慢慢地，黄花就再也不要喝水了，美美每天都喝饮料，黄花接跟着也每天喝各种饮料。
过了一些时间，黄花绿绿的叶子变黄了，又过了一些时间，黄花的身体都站不直了，后来呀，黄花死掉了。红花呢，她还是每天喝水，它的花越开越大，越开越好看。
美美看到黄花死了，伤心地哭了起来。妈妈告诉美美：“饮料是很好喝，可是不能多喝，白开水才是最好的饮料呢。你看，红花每天都只喝水，它长得多健康呀！别哭了，妈妈再送给你一盆黄花。”
从此以后美美也喜欢喝白开水了，你听，她还在告诉黄花说：“白开水，有点甜。”
活动反思：
今天活动的内容是孩子喜爱的食品，加上平时在家他们也没这机会亲自动手做一做，因此孩子们整个活动自始至终都保持着极高的兴致，甚至是活动结束了还觉得意犹未尽。
活动进行前两周在和孩子谈及饮料这一话题时，我预想应该是个谈论很热烈的话题，可孩子们给我的答案却和我的预料相差很多，孩子们对看似很熟悉的饮料却表现得很陌生，几乎都不能说出饮料的名称。今天的活动《我会冲饮料了》实际上是围绕“饮料”我和孩子们开展了系列活动的最后一个活动。
活动开始还是蛮顺利的，从白开水到有味道的水，我很自然地把孩子带入到预设的环节中。当然这也归功于事前自己所做的工作，那就是我让家长利用双休日带孩子逛超市，为孩子冲饮料，给孩子有亲眼所见的经验。
自己在调整教案时似乎已经考虑得很周到了，可在进行到活动的第二部分——孩子自己动手冲饮料后集体讲述的部分时，我的设想即被打破了。我设想是让孩子先看看，再闻闻，最后尝尝来讨论如何冲出好喝的饮料，其实孩子们冲好饮料后是不可能拿在手里不喝，而和我一起讨论怎样把饮料冲得更好喝的，他们早就等不及想喝了。这时我应该尊重孩子的做法，让他们先喝再讲，喝完引导孩子发现有的杯底还有没融化的饮料粉，从而来讨论如何能将饮料冲得更好喝，相信效果会更好。
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