一.设计思路

1.在活动中组织、引导、点拨，让孩子自己去做，鼓励幼儿人人参与活动，倾听每个孩子的音乐想象，并鼓励他们相互学习，在交流中让不同能力的孩子都得到发展，在活动中重视孩子间相互合作，共同为“电影配音”，并且在活动中培养幼儿的注意力.

2.设计该活动的依据

音乐是声音艺术，音乐学习从引导幼儿从身边环境中探索开始的。

幼儿音乐活动的形式，不是单一的，而应是多种的，这样在活动中不仅是幼儿和教师之间的交流，还增加了更多幼儿之间交流的机会。

创编节奏是孩子在音乐体验和发展创造性的主要途径，音乐教学中各项活动都应有创编的内容。

根据二期课改精神，转变教学理论，在此活动中大胆进行了教学内容情节的整合。让孩子们在大胆尝试活动中，激发他们探索的兴趣。

活动中注意力的差异教育，遵循因材施教的原则。

重点：多种形式表现节奏

难点：探索学习创编节奏

活动名称：《电影配音》

活动目标：

1、通过摆摆、动动、玩玩这一过程，让幼儿自由的探索学会自己创编节奏以及感受自己创编成果。

2、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，以及培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

3、教育幼儿碰到困难要积极动脑，才能解决。

活动准备：教学图片（猴子学样）、故事录音、八宫格（内有猴子、老人）

活动流程：

大胆表现——>回忆、想象、尝试——>探索学习，创编节奏——>探索节奏配对——>延伸活动

活动过程：

大胆表现，律动引出

你们猜猜看，今天老师会带来哪个小动物和我们做朋友？（幼儿自由回答）

过渡：它到底是谁呢？（听一遍音乐）

出示图片，听音乐表演（律动：猴子）

过渡：小猴子今天做了件什么事呢？

二、回忆、想象、尝试

出示背景图，进行回忆

进行提问：这是在什么地方？有谁？在干什么？后来发生件什么事情？最后老爷爷想了什么办法取回草帽的？

提出要求：今天我们来给这个故事做配音的游戏，为这些图配上音

教师引导孩子选用合适的乐器来表现图中的角色，为其创造不同的节奏

三、探索学习，创编节奏

自由式探讨：教师出示八宫格（房子型），利用猴子、老人图片放在格子中，让幼儿自由的摆出各种节奏

集中探索：你是用什么方法把节奏宝宝组合在一起的呢？

节奏练习：针对幼儿摆出各种节奏进行练习

单小节节奏练习（用拍手、跺脚）

多小节节奏练习（自由选择乐器大胆表现）

四、探索节奏配对

小猴子可以用什么乐器表现？（串铃等，轻巧乐器，节奏应是轻巧活泼）

老爷爷可以用什么来表现？（节奏轻而稳重，用木鱼等乐器）

想象老爷爷从远处走来，又向远处走去，应运用渐强、渐弱力度来表现

边讲故事边演奏，逐步过渡到少用语言描述，试着直接用乐器将图片情节表现出来。

将我们的“电影配音”录在磁带上，然后再给幼儿听，并进行评价、分析、讨论

帮助孩子知道好在哪里，不够在哪儿

五、延伸活动

教育幼儿碰到困难要积极动脑才能解决问题。

我们把我们自己的配音给别班的小朋友听。