同情心是人性中最基本的品德之一，具有同情心的人的胸襟是宽大的，它使人能始终保持着一种健康的心态和心境，在处事待人时能设身处地去着想，能包容一切，它在形成集体凝聚力和维系和谐的人际关系方面起着不可忽视的作用。

    那么如何培养幼儿的同情心呢？我认为以下三点可以培养幼儿的同情心：
    1、首先应进行情感体验。具有同情认知是产生同情情感和行为的前提和基础，在日常生活中，有的小朋友病了，很难受，他希望别的小朋友能关心他；有小朋友摔倒了，别的小朋友不应该站在旁边看，而应该把他扶起来，帮他拍拍身上的土，问问他疼不疼。我们经常引导幼儿观察什么情况会让别人难过，别人什么时候需要自己的帮助。随时引导幼儿关注困难者，帮助他人。
    2、要学习认识他人的情绪和体会他人的感受，只有这样才能产生对他人的同情。首先，我们以身作则，对需要帮助的幼儿给予安慰和关怀，使幼儿在潜移默化中受到教育。如有的孩子有时情绪不好，爱哭，我们就经常亲切地安慰他，搂搂他，亲亲他，告诉他老师非常喜欢他，这样他的情绪就会有所好转，也使别的幼儿受到感染。其次，我们还设计了 “我长大了”、“我们帮助你”、等教育活动，运用角色转换的方法，引导幼儿体验当自己处于他人的情境时的情感、愿望。例如，如果你生病了，你希望别人怎么？如果你摔倒了，你希望别的小朋友怎样去做？。通过这些活动，从而让幼儿更好的体验、理解别人的情感，知道自己在他人需要帮助时，应该怎样去做。
    3、要通过榜样的作用，让幼儿学习模仿，激发幼儿的同情感。同情行为是同情心培养的根本目的。在幼儿获得了同情认知，产生了同情情感后，我们应引导幼儿把同情认知、情感落实在行动上，教给幼儿相应的积极的行为方式。有一次，我班的月月小朋友咳嗽了，上课时小朋友们听见她的咳嗽声，都忍不住模仿她，顿时教室里咳嗽声一片，有的甚至还边咳边笑。这时只我马上抓住这一时机，对大家说：“你们看月月都生病了，她多着急啊！当小朋友有困难时，我们应该怎么办？”经我们提示后，许多幼儿都说应该看医生，咳嗽声也停止了。活动结束后，我们有意识地与幼儿进行了交谈，让月月说说生病时的感受，让其他幼儿说说自己帮助月月以后心理觉得怎么样。通过交谈，我们进一步强化了幼儿的同情行为。同时我们还创造机会让幼儿实践，鼓励幼儿做出了各种各样的关心、友爱行为，适时强化他们的好行为。