促进幼儿的社会性发展，是中国社会在面临越来越多的独生子女的今天所应重视的教育问题。幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。让幼儿掌握一些社会行为准则，学习与人交流，发展良好的人际关系，了解自己和别人的思想、感情、意向，善于控制自身的行为等等，这样才能使幼儿更好地适应社会，被社会接纳。游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动，幼儿的各类游戏蕴藏着发展和教育的契机。在体育游戏中，幼儿可以把自身发展的多样性、差异性、自然性表现得淋漓尽致，在轻松的环境中通过体验、动作的表现去建构经验、获得发展。因此，我认为通过体育游戏促进幼儿的社会性发展十分有效。

一、培养幼儿遵规守纪的行为习惯
　　心理学家指出：儿童社会化的发展终结表现为能在一定的社会秩序中达到相对自治。现代大多数幼儿都是独生子女，在家庭中处于“众星捧月”的优越地位，在活动中喜欢支配别人，在游戏中不愿遵守规则，在集体中难以达到平等友好的相对自治。
　　体育游戏比其它游戏具有自身的规则要求，如：游戏“火炬接力赛”后方的幼儿超越前方幼儿时必须遵守经过对方右侧规则才能超越同伴；“小飞行员”在游戏时必须沿“航线飞行”，防止碰撞；“占圈”游戏，每个圈内只准站两个人……只有自觉遵守这些游戏规则，游戏才能进行下去。我让幼儿从游戏中认识到：规则是游戏的保障，人人都必须遵守，从而培养幼儿遵规守纪的行为习惯。
　　幼儿在体育游戏中培养遵规守纪的行为习惯，对促进幼儿的社会性发展有深远的意义，它能使幼儿成长后自觉约束自己的行为，遵守社会公共秩序，遵守社会公德，是做一个行为规范的合格公民的基础。

二、培养幼儿的自信心
　　自信心是人的社会化的另一个重要表现，是一个人取得成功的重要因素。体育游戏对发掘幼儿潜能、培养幼儿的自信心有独特的作用，它需要开动脑筋、发挥智慧，需要运用跑、跳、平衡等动作技能，需要克服一定的困难才能完成。因此，我在体育游戏中创设能使幼儿充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件，鼓励他们大胆实践锻炼，使他们在实践中感受自身的能力，从而培养幼儿的自信心。以“玩橡皮筋”游戏为例，我根据幼儿的个体差异，适当安排了不同的高度，如40厘米、30厘米、20厘米等等，让幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿在原有基础上有进步的可能，有获得成功的机会。对能力较弱的幼儿来说，在低的高度上获得了成功，他才会有向新的高度冲击的信心，这样才有利于他们自信心的逐步建立。在活动过程中，我注意兼顾不同能力层次的幼儿，如身体活动能力较差的幼儿，在旁边给予指导，帮助他们完成动作，及时加以肯定和表扬，让他们体验成功的快乐。对能力一般的幼儿，我在难点上给予帮忙，同时注意留给他们充分发挥自我的余地，当幼儿每次顺利完成动作或在游戏比赛中获得胜利，体验到愉快情绪时，他们会感到自己能行，形成良好的自我感觉，从而增强他们的自信心。

三、培养幼儿的协作精神
　　协作精神是健康人格的重要因素，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”
　　体育游戏为幼儿的协作与交往提供了机会，能很好地促进幼儿协作能力的提高，更能培养幼儿的协作精神。如：游戏“炒黄豆”，如果搭伴的幼儿没有互相协作握住体操棒，就不能完成翻跟斗动作；“一列火车长又长”没有大家共同协作，就不能组成火车；“二人三足”游戏中两人不协作，便不能步伐一致地向前行；又如玩“小兔真能干”游戏时，大家想方法，团结起来战胜大灰狼。幼儿在游戏中感受到了集体的智慧力量，懂得了团结协作的重要性……这些游戏都能激发幼儿的协作精神，我在游戏活动中多提供需要幼儿协作交往的机会，让他们在游戏中体会到互相协作的乐趣。同时，我注意教育幼儿以谦让、互助、讲道理、轮流等办法处理好与合作同伴的关系，帮助幼儿逐步摆脱自我中心，逐渐懂得如何调整自己的情绪与行为去适应别人或集体的要求。培养幼儿的协作精神，不仅是幼儿个体发展的需要，也是社会发展的需要。幼儿在游戏中形成的意识、态度、行为等将对幼儿日后处理人际关系有着十分重要的意义。

四、培养幼儿的创新意识
　　创新能推动社会的进步，当今社会改革的潮流最需要创新型的人才。幼儿期是培养创新意识的最佳时期，所以，从小培养幼儿的创新意识也是促进幼儿社会性发展的一个重要因素。
　　器材和体育游戏密切相关，对幼儿参与的情绪和行为产生不同的诱发力，对促进幼儿的社会性发展有较大的帮助。同一种器材因其使用的方式不同，对幼儿参与活动的状态及活动行为产生不同的影响。我在运用橡皮筋、皮球、呼拉圈、沙包等器材进行体育游戏的过程中，发现器材可以引发幼儿进行体育游戏的欲望，并产生相应的行为，器材的操作方式越多，幼儿在游戏活动中表现出来的主动性越高、想象力越丰富，创新意识越强烈。如幼儿在玩游戏“呼啦圈”的过程中，我改变以往只让幼儿机械模仿的活动方式，通过启发、鼓励，让幼儿探索玩法，变被动学习为自主的发现。通过引导幼儿想一想，试一试，孩子们从一开始将呼啦圈放在腰间转动，渐渐地想象、尝试出还可以用手腕、颈部、腿部等身体的不同部位转动呼啦圈。每当幼儿想出一个新的玩法并加以尝试，我都及时给予肯定与表扬，幼儿在积极的思维中，创造出更多玩呼啦圈的方法，有的孩子用呼啦圈来玩“跳门槛”，有的孩子用呼啦圈当成车轮在地上滚动，有的孩子把呼啦圈连接成车厢来玩“开火车”……在体育游戏中充分开发利用器材的使用功能，不但可以提高幼儿的活动兴趣，而且对培养幼儿的创新意识有着很大的促进作用。
　　综上所述，通过体育游戏不但可以促进幼儿的身体健康发展，而且对幼儿的社会性发展也具有积极的促进作用。我们应该把促进幼儿的社会性发展纳入体育游戏目标，积极发掘体育游戏教材中可发展幼儿社会性的潜在因素，在活动过程中加以强化提升，以促进幼儿的社会性发展。

(  广东省汕头市职工幼儿园 许冬斐)